Майкл Рабигер. Монтаж -
50 >
придать показываемому материалу плотность и компактность, которых обычно не
хватает не монтированному материалу. Сопоставление звучащей теории и
реального поведения учителя на уроке становится более прямым и убедительным.
Фильм сразу заставляет зрителя задуматься о несоответствии идей этого
человека тому, что он реально де-лает.
Оттенение невозможно делать при монтаже на бумаге, но необходи-мо с
уверенностью решить, какие материалы можно было бы эффектно скомбинировать
при монтаже ленты. Детали может подсказать потом сам материал.
Режиссер представляет своим читателям основные приемы звукозрительного
монтажа. Но ценность его рекомендаций для нас особенно актуальна, так как
включение в окончательный монтаж фильмов и передач множества "го-ворящих
голов" в отечественном кино и на телевидении и построение на этих "головах"
целых произведений стало в профессиональном творчестве чуть ли ни
единственным современным приемом. Повторение его из фильма в фильм, из
передачи в передачу под тем предлогом, что это делает произведение яко-бы
особенно объективным, не имеет иных оснований, кроме подлинного отсут-ствия
режиссерских знаний Соединение текста с изображением, которое обра-зует
контрапункт или диссонанс, лишь усиливает убеждение зрителя в автор-ской
правоте.
Зрители как активные
участники
Существенно, что такое более сложное переплетение слов и изобра-жения
меняет отношения между зрителем и показываемым материалом. Оно подталкивает
к активному, а не пассивному участию. Роль зрителя уже не сводится только к
восприятию. Вы побуждаете его интерпретировать и взвешивать то, что он видит
и слышит. Теперь действие используется в фильме в одних случаях для